5分鐘前 北京兒童科普儀器免費咨詢「奇奧探夢」[奇奧探夢2decfe0]內容：科技館的概念和所運用的手段、方法，也在隨著物質和精神文明的不斷發展而變化。它必須更多的反映現代人的價值觀念和思想觀念。它不僅是科技成果的展覽和科學技術交流的場所，也是社會一定層次人群的實驗室和娛樂中心。也就是說科學技術館的發展趨勢，日益成為人與自然、人與科學文化聯結的橋梁。多數科技館是根據科協的基本任務和活動方式設計的，是一個綜合體，把展覽、培訓、科技交流、咨詢服務、青少年活動揉在一起，這和其他國家的科技館有著很大的不同，是我國科技館發展必然要經歷的一個階段，是符合我國國情的。

科普世界神奇無比，它像一個萬花筒，吸引著居民們的眼球。崇尚科學、告別陋習，自覺接受現代文明的影響，社區科普體驗館將成為社區居民自我教育的一個生動活潑的課堂。社區將學科學、信科學、用科學滲透到各種社會活動中，不斷整合轄區各類資源，形成了富有生機、社會化的大科普宣傳體系，凝聚了共建和融社區的強大合力。科普體驗館開放使用后，將成為社區公眾科普教育中心、資源共享的中小學教育的第二課堂，在“提高全民科學素質、建設新型東上虞”中發揮重要作用。

“校園科技館”的活動，以針對性和零散性為主要形式。可以考慮采用的有兩種途徑：一是積極整合學科教學，可以對各年級各學科教學內容進行梳理，找出與“校園科技館”相關的內容，然后制定出教學計劃分發給任課教師，建議他們在組織相關教學內容時，能夠充分發揮科技館的功能，將科技設備作為教具來設計，可以帶領學生到科技館中針對一兩個設備開展活動，對于一些體積較小、重量較輕的設備甚至可以借到教室里進行教學，進而揭開科技館的神秘面紗，讓科技設備與學科教學整合，充分發揮科技館的教育功能。這一特點，也正是“校園科技館”較之大型科技館的主要優勢，只有與學科教學及時地地整合，價值不菲的科技設備才不至“淪落”為“玩具”。

從1979年開始籌建我國大陸地區的座科技館——中國科技館，到2000年底，全國基本符合《科學技術館建設標準》的科技館也不過11家。進入新世紀后，科技館建設呈現出令人吃驚的井噴式發展。據2015年統計，達標科技館已超過140家，各地還有幾十家科技館正在建設及籌建中。

迅猛發展的科技館，從縣級到省市級，再到北上廣超大型科技館，業界學者早在10年前曾提出“眾館一面”問題，而近年來一些觀眾也提出過同樣的問題。中國科技館研究員朱幼文表示：“這是我國科技館事業發展中現實存在的問題，隨著科技館數量的增多，這一問題今后會越來越突出，必須予以正視。”