安全體感訓練起源于日本，是一種員工體驗式安全教育方法，是一種直接提高員工安全素質的有效途徑。傳統的安全教育培訓，一般多以書本學習、課堂教育、影像感受等為主灌輸式培訓方式，缺少那種事故發生時直觀的、親身的感受。而體感訓練是通過模擬道具、模擬行動、模擬的感覺等，通過系統模擬將事故原因重現，形象的安排設計、巧妙的場景布置，令人身臨其境感受事故的后果。

電氣設備損害安全性體感游戲日本國電氣設備通訊高校的科學研究工作組開發設計出了1個機器設備，能夠模擬出某一物塊透過人的手。這將有利于改進游戲里面的現實感，應用某類振動體制來打造出這種錯覺。有種稱為想象的幻覺，如果你肌膚上的二點另外遭受刺激性時，這就會產生，而且覺得彼此之間的室內空間已經被觸碰到。想著顯示屏上的那支手是你的那只被人們加了出現幻覺機器設備在上邊的手。用1個Wii遙控器來檢驗你手的部位，或許你的手能夠上下動。在演試中，1個灰黑色的球從顯示屏的頂端墜落，當這一灰黑色的球透過顯示屏上的手時，就會有振動，我也能體會拿到被捅穿的覺得。

電器設備是當場工作全過程中易應用的機器設備，電氣設備工作的體感游戲學習培訓是讓學生根據插電過道并將手碰觸過道護欄，體會手的刺感，仿1真模擬觸電事故覺得。除此之外，老師還仿1真模擬走電造成火苗的全過程，解讀因設備維護管理欠佳將會造成的觸電事故或火災事故，讓學生從本身安全性來看，提升其在機器設備維護保養維護保養時的責任感。

在變電檢修的全過程中，安全風險關鍵集中化在變電檢修的具體場地及其涉及的相對機器設備，有的也由于人為因素實際操作不正確，因而為了防止多余的風險產生，有關技術人員要集中化監管總體變電檢修工作中，集中化貫徹并且落實嚴格要求的對策。只能確保工作任務的安全系數，才能做到真正保持總體體系管理的詳細，而且在具體管理方面中，相對的技術人員要對于于安全風險開展合理的信息資源管理和剖析，對于安全風險的緣故開展深入分析，也就能深化確保變電檢修工作中的圓滿推動。變電檢修新項目的圓滿完成，能提升和推動總體電力工程工作中的科學規范。