自《教育信息化2.0行動計劃》頒布以來，校園信息化便緊緊圍繞著智慧校園開展系列基礎建設。傳統(tǒng)的數(shù)字化校園建設更多是以管理為中心、以應用系統(tǒng)建設為主;智慧校園則是強調(diào)以師生為中心，通過數(shù)據(jù)治理、融合創(chuàng)新應用提供更完全的服務。智慧圖書館作為智慧校園建設的重中之重，是在校園網(wǎng)絡基礎上，利用先進的信息技術(shù)、計算機技術(shù)對智慧教學、科研、管理和服務的所有信息資源進行整合和集成。通過構(gòu)建統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限管理，達到資源的共享和業(yè)務的協(xié)同。

隨著人工智能、微服務、大數(shù)據(jù)、容器云等創(chuàng)新技術(shù)和架構(gòu)的不斷發(fā)展，智慧校園的應用及教學數(shù)據(jù)資源的需求也發(fā)生了新的變化，如何建設符合業(yè)務發(fā)展需要的智慧校園云化數(shù)據(jù)中心成為教育信息化工作者考慮的重點。

再生性保護是指通書刊掃描儀、書籍掃描儀、全自動書刊掃描儀、古籍書刊掃描儀、微縮設備等手段通過批檔案數(shù)字化加工，將古籍內(nèi)容備份或轉(zhuǎn)移到其他載體,以達到對古籍長期保護與有效利用之目的。

閱讀空間上的智慧化服務，傳統(tǒng)的圖書館閱讀空間已無法滿足讀者的需求，隨著圖書館智慧化建設的需要，也加強了對圖書館空間的建設。有實現(xiàn)創(chuàng)新靈感和設計為銜接的復合型空間、也有集學習、探索和開拓思維于一體的交流、討論空間，也有針對讀者想象力和協(xié)作力的學習空間，以及休閑娛樂的閱讀空間。對比傳統(tǒng)的圖書館氛圍，智慧圖書館學習氛圍更適合現(xiàn)代發(fā)展，為不同需求的讀者提供個性化的學習空間服務。

突破了傳統(tǒng)圖書館服務地域和服務時間的限制，是圖書館建設模式、服務模式、管理模式的多面創(chuàng)新，屬于小微型圖書館，但具備圖書館(室)的基本功能，是公共圖書館服務的窗口和終端，同時它占地面積小，可靈活布局在校園。此外，它采取自助服務方式，親和、便利，管理簡便，并可提供24小時不間斷服務，并能借助物流配送系統(tǒng)，可實現(xiàn)館際間的資源流動與共享，從而成倍放大資源供給量、提高圖書利用率。