7分鐘前 山西校園科普館展品即時(shí)留言「在線咨詢」[奇奧探夢(mèng)2decfe0]內(nèi)容：“校園科技館”的活動(dòng)，以針對(duì)性和零散性為主要形式。可以考慮采用的有兩種途徑：一是積極整合學(xué)科教學(xué)，可以對(duì)各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，找出與“校園科技館”相關(guān)的內(nèi)容，然后制定出教學(xué)計(jì)劃分發(fā)給任課教師，建議他們?cè)诮M織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能夠充分發(fā)揮科技館的功能，將科技設(shè)備作為教具來設(shè)計(jì)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到科技館中針對(duì)一兩個(gè)設(shè)備開展活動(dòng)，對(duì)于一些體積較小、重量較輕的設(shè)備甚至可以借到教室里進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而揭開科技館的神秘面紗，讓科技設(shè)備與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮科技館的教育功能。這一特點(diǎn)，也正是“校園科技館”較之大型科技館的主要優(yōu)勢(shì)，只有與學(xué)科教學(xué)及時(shí)地地整合，價(jià)值不菲的科技設(shè)備才不至“淪落”為“玩具”。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)與展品所體現(xiàn)的科學(xué)原理的融合是展項(xiàng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。一個(gè)好的展項(xiàng)設(shè)計(jì)，需要科技加智慧，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)，利用高科技的手段把一個(gè)抽象的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化成生動(dòng)、具體、形象的展項(xiàng)，從而實(shí)現(xiàn)科技與觀者的體驗(yàn)互動(dòng)。多媒體技術(shù)的展示手段十分豐富，多點(diǎn)觸摸技術(shù)、幻影成像技術(shù)、互動(dòng)體感技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)、互動(dòng)拍照技術(shù)等等已經(jīng)在各個(gè)場(chǎng)館中得到了應(yīng)用，如何把這些先進(jìn)的展示技術(shù)與軍事裝備技術(shù)進(jìn)行融合，是設(shè)計(jì)科技館展項(xiàng)的關(guān)鍵所在。

發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)國(guó)民科學(xué)素質(zhì)的重視程度

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，加劇了國(guó)際間以經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力、教育發(fā)展水平為主要支柱的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)更深層次的是人才和國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，各國(guó)政府紛紛把目光聚焦到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和國(guó)民素質(zhì)的提高上。

日本既缺乏資源，又缺少能源，卻能牢牢抓住自己資源——智力資源，一天也沒有放松過普及科學(xué)知識(shí)。上世紀(jì)60年代就提出“讓每一個(gè)人的口袋里都有一本科學(xué)書籍”的口號(hào)，出版的科普讀物“藍(lán)背書”將科學(xué)與日本的每一個(gè)國(guó)民緊緊聯(lián)系在一起。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代使得以提高科學(xué)素養(yǎng)為目的的科學(xué)普及和科技交流更加突出，科技教育更加富有全民性和終身性。科技館無論是時(shí)間上還是空間上都是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充和必要延伸，必將成為擔(dān)負(fù)時(shí)代重任的新型社會(huì)教育陣地，在科學(xué)普及領(lǐng)域發(fā)揮積極的重要作用。日本《博物館研究》雜志曾對(duì)日本近500個(gè)較大的博物館的年觀眾量作了連續(xù)5年的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，科技博物館的每年量大大超過歷史、美術(shù)和其他各類博物館，美、德、法等國(guó)家經(jīng)過調(diào)查也得到相同結(jié)果，這個(gè)事實(shí)反映了社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展對(duì)科技館的需要。