課程改革的核心理念，就是要強化學生的自主探究性學習，讓學生通過自主探究性學習，掌握新的知識，獲得新技能，培養科學探究的能力。在課程改革的新形勢下，理科教學中實驗教學的地位顯得更為重要。許多的知識、規律不再是由教材直接給出后通過教師灌輸給學生，而是要求讓學生通過探究性實驗來再發現，這就對理科實驗室提出更高的要求。課程改革的核心理念，就是要強化學生的自主探究性學習，讓學生通過自主探究性學習，掌握新的知識，獲得新技能，培養科學探究的能力。

實驗室應建立樣品的標識系統，規定樣品的編號，設計樣品標簽，并確保樣品在實驗室的整個期間應保留該標簽。標識系統的設計和使用應確保物品不會在實物上或在涉及的記錄和其他文件中混淆。如果合適，標識系統應包含物品群組的細分和物品在實驗室內外部的傳遞。樣品管理人員在接收檢測或校準樣品時，應記錄異常情況或對檢測或校準方法中所述正常（或規定）條件的偏離。在玩中學的情境，有利于提高學生對于科學實驗的興趣，激發學生學習的內在動力，從而樂于探究、熱愛科學。

探究實驗室教學儀器配備原則：所配教學儀器必須安全、可靠、質量好、實驗效果好，充分保證學校長期、高頻度使用要求。選擇適合學生使用、趣味性強、可以解決教學中的重點、難點、概念抽象方面的適合探究學習的教學儀器，通過實驗、探究，易于學生掌握相關知識。選擇與學生認知規律、課程、生活聯系緊密、綜合性強的探究性教學儀器，通過對典型課題的實驗、探究，培養學生認識問題、分析問題和舉一反三的能力。傳感器的優點是快速、實時采集數據，通過接口將數據導入計算機，完成數據的采集、計算、分析并展示真實的實驗結果。

數字化實驗室和傳統的實驗室不同的是它不僅可以滿足人們在試驗操作時的要求，同時還具有可以滿足理、化、生學科教學所需要的各種不同的傳感器，從而讓人們可以通過不同的需要來操作，數字化實驗室中的圖像點對應數據點可以更加生動的實現閃動，從而便于人們更好的學習和觀察，讓人們在學習時有更多的動力，不會感覺到枯燥和乏味，為試驗的科學性提供了一定的依據。實驗室應建立樣品的標識系統，規定樣品的編號，設計樣品標簽，并確保樣品在實驗室的整個期間應保留該標簽。