智能美術教室設備————廣州文興電子科技有限公司是一家專門做智慧美術教室的廠家

中國美術并非貢布里希的美術史中的一個環節。如果我們也能建立起基于中國美術史敘事的智慧美術教室，列出中國美術的重要節點，例如遠古的彩陶、三代的青銅器、秦漢的雕塑和畫像、魏晉以來的美術、歷朝歷代的宮廷美術和文人書畫、近現代美術的轉型、當代美術的探索。

建立高校美術實訓室是我國文化界和教育界的當務之急。目前我國的智慧美術教室多半是陳列館，沒有固定的收藏，更沒有成體系的收藏，因而沒有常設展覽。這種智慧美術教室無法承擔美術史教育的功能。因此，我們的美術史教學無法在智慧美術教室進行，通常只是紙上談兵，很少直接面對作品。有了照相技術之后，美術史教學可以參考照片和幻燈片，但這也只是起參考作用，與在智慧美術教室觀看原作的效果相距甚遠。

當然，建立高校美術實訓室面臨的困難之巨可想而知。中國歷史源遠流長，在自然條件下很多作品都難以保留下來，再加上頻仍，人為毀壞作品的事情時有發生，能流傳下來的作品就更少了。特別是進入文人藝術階段，很多作品是供少數人把玩，而非供多數人瞻仰，因此展示藝術作品的空間和體制都不發達。這是導致今天的智慧美術教室缺乏收藏的重要原因。

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新時代智慧美術教室的交互式美術課堂

:隨著信息技術的發展，教育改革的深入推進，信息技術在教學課堂上得到了廣泛運用。

而在新時代發展的背景下，信息技術將會把智慧美術教室與交互式美術課堂緊密聯系，讓美術教學實現變革，讓智慧美術教室較大化地發揮自己的優勢，讓學生在豐富的美術教學環境下激發學習的熱情。通過闡述智慧美術教室的特點，進而分析新時代智慧美術教室環境下交互式美術課堂的模式。

智慧美術教室的教學環境就是教師端的大屏幕和學生pad端。在智慧美術課堂上，師生之間的互動就要通過教師端與學生pad端，在互動之前要先將老師端與學生pad端連接到同一網段.然后進行登錄連接，連接成功后就可以進入互動模式。

這就是智慧美術課堂上師生間的互動模式.這種互動模式可讓學生遇到不懂的問題時，可以及時標注，并與老師及時溝通解決。

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新時代智慧美術教室環境下交互式美術課堂的模式

利用網絡端進行教學內容的互動

老師在上課之前都會制作課件，在課堂上將課件呈現在大屏幕上，讓學生可以看到本節要學習的內容。

因此，在中小學美術教室中，老師可以將自己要講的內容，以及設計的問題都制作成課件，在課堂上投放到大屏幕上，然后將相應的問題通過工具欄中的下發圖標，發送給學生。

老師可以直接看到學生上傳的情況，并將完整準確的呈現給學生，與學生一起分析點評，并讓學生與自己的進行對比，找出自己欠缺的方面，從中積累經驗。

在這樣的環境下進行學習，不僅可以激發學生的求知欲，促使學生主動學習，還可以激發學生的學習動力，促使學生提高思考問題的能力，進而實現互動式課堂。

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交互式中小學美術教室打造

課堂互動設備

教室的主要功能是教學，交互式中小學美術教室就是要更好的服務于教學，而傳統課堂教學更多的是單方向的知識灌輸，缺乏雙向的互動。

交互式中小學美術教室就是要打破這一禁錮，建立數據的雙向流通。要想實現有效的課堂互動，在提高教師這方面意識的同時，信息化互動設備的引入也不可或缺。例如，課堂答題器、互動教學系統、電子書包等。

但是具體到不同的學科，所重點需要的信息化設備略有不同，例如語文和歷史對于互聯網資源的需求會更大一些，英語對于互動教學內容會更倚重，地理、物理和化學對于虛擬教學設備更依賴。

這些不同的需求，決定了在智慧教學建設時要有側重點。

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