我們一定要知道孩子的行為背后其實是另有隱情的，如果只盯著孩子的這個癥狀，就是他的行為，你永遠也幫不了你的孩子。我給大家舉個簡單的小例子：一個家長說他的孩子上幼兒園上的好好的，忽然有一天不去了，然后回家以后跟媽媽說“媽媽，我再也不去幼兒園了”這位媽媽就很著急，就跟孩子做思想工作，做了兩個多小時，越做這個孩子越崩潰，實在崩潰的不行了，這個家長才給我發信息“老師，我該怎么引導他，明天才能去上這個幼兒園”。頭疼醫頭，腳疼醫腳，希望家長學點兒東西，看事物的時候，看孩子行為的時候，能用去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價值感。

頭疼醫頭，腳疼醫腳，希望家長學點兒東西，看事物的時候，看孩子行為的時候，能用眼去看看到孩子行為背后的想法、情緒和價值感。如果孩子還不大懂得用語言說出這些感受，父母也可以幫助孩子形容，例如“我知道跟朋友說再見是很難過的事”，讓他學會怎么表達和承認自己的情緒。孩子由于感統失調、語言障礙、注意力障礙等深層原因出現的問題行為僅僅是表面癥狀，只有人士才能夠評估、診斷和干預。所有不對癥的干預往往徒勞無功。

一些家長試遍了周圍人的方法、看遍了育兒書籍，但孩子的問題仍然頑固甚至加重，家長愈發無助，使得父母與孩子常處于緊張的狀態，孩子往往被誤認為故意不聽話，父母則被指責為管教不當。孩子的哭泣聲確實很讓人心煩，導致我們無法理性地處理問題。而且父母的情緒碰撞到孩子的情緒，會讓事情變得很糟糕。家長一定要知道孩子的行為是因為孩子的心里已經有了問題，于是他的不良行為表現出來的癥狀。這是孩子發出的信號，我出問題了。

一個不良行為，它的名字叫做孩子愛哭鬧，發脾氣。這是非常常見的一件事情，所以幾乎所有的家長都遇到這個問題，就是孩子動不動就哭鬧，家長很頭疼。孩子由于感統失調、語言障礙、注意力障礙等深層原因出現的問題行為僅僅是表面癥狀，只有人士才能夠評估、診斷和干預。所有不對癥的干預往往徒勞無功。一些家長試遍了周圍人的方法、看遍了育兒書籍，但孩子的問題仍然頑固甚至加重，家長愈發無助，使得父母與孩子常處于緊張的狀態，孩子往往被誤認為故意不聽話，父母則被指責為管教不當。