從古至今，人的身體感受都是建筑的重要組成元素。建筑的生成過程受到紛繁復雜的身體感受影響，是被賦予感覺的過程，建筑不僅僅是一件有美感和功能的事物，而是通過感受顯現精神。這里的感受強調身體感受方面，并且指整個身體的交互體驗和感受。在我們所處的交互時代，社會生活因為科技的發展而產生巨大的變化。移動身體控制漫游視點的移動方向,通過平舉手臂控制漫游視點的旋轉方向,方便、自然地在虛擬場景中進行漫游。城市通過這種變化展現出來不同的風貌，并且影響其中的建筑，使得他的發展和特征也伴隨著這股科技潮流進行著持續的自我革新。在體感技術科技領域，由微電子和互聯網技術引導的交互式浪潮持續地沖擊著建筑文化。近些年來,隨著自然人機交互技術的發展,體感技術以及多媒體系統得到了廣泛的關注和研究。傳統的多媒體系統一般為觸摸式廣告機,主要停留在單向廣播的方式,無法通過交互式體驗來實現更為精準的信息的投放。因此,如果把體感技術應用到多媒體系統的話,將會增加系統的交互性和多樣性。其中,體感技術中的手勢就是一種很自然的人機交互方式。分析了三類主流的動態手勢識別算法,選用了在語音識別領域廣泛使用的動態手勢識別,并通過靜態手勢識別和動態手勢識別的結合,提高了手勢識別的準確性。然后,利用已實現的手勢識別,實現了“空氣鼠標”的功能,僅通過人體手勢就可以隔空操作多媒體系統,不需要觸控,可打破一般多媒體系統無法進行互動的局限性。并基于此實現了系統中多媒體信息互動展示的功能,包括音頻視頻播放、圖片瀏覽、幻燈片控制等,其中,體感試衣鏡系統能夠智能量衣,衣服尺寸隨著用戶的體型變化而變化,并且衣隨人走,達到如同現實中穿著樣衣在鏡前試衣的效果。同時,對于多媒體信息的傳遞,也不再局限于單一的播放形式,增加了信息傳播的多樣性。

近年來，人機交互技術迅速發展，已經從1初的手工作業階段，發展為多通道、多媒體的智能人機交互階段。它能讓受訓者在觀看、參與、體驗的過程中，有效地把“聽、看、思”思維與行動結合在一起，使其對安全事故的危險性和引發的后果有更深入的了解，促使學習者的角色發生轉換，成為積極主動的學習主體，從而獲得了效果持久的知識。在此其中，人機交互方式也逐步改變著，主要體現在人機交互界面上的變化，即由傳統的桌面圖形化人機交互界面發展出網絡的人機交互界面，移動人機交互界面，還有各類在公共場所使用的人機交互墻，旅游景點電子導航地圖和GPS等技術的結合發展出語音導航地圖。然而，現有所使用的人機交互的方式仍不能滿足科研工作者和大眾的使用需求。因此，改善人機交互，增加一些更好的自然交互方式，豐富人機交互的體驗

江蘇孚科智能科技有限公司坐落于風景秀麗的太湖之濱——無錫，是從事安全體感設備研發和制造的企業。孚科智能科技自成立之初，致力于安全體感設備的研發，生產，銷售，服務安裝于一體的高新技術企業。安全體感教育，提升本質安全6月15日下午13：30：有幸參加了公司組織的安全體感訓練，這種訓練果然和它的名字一樣，讓人訓練時有身臨其境的感覺，效果也不是講課或是看書所能比擬的。公司以過硬的技術力量為基礎，精良的加工生產設備和完善的檢驗設備為依托，生產性能優異，價格合理，質量穩定，外形美觀的安全體感設備，具有較強的市場競爭力。公司將始終堅持以拓市場，以質量求生存，以技術謀發展的宗旨，為社會創造的安全體感設備。

體感技術是人機交互歷史的一次革命，它以軀體動作、聲音等自然語言來操縱多媒體設備，提供了革命性的體驗。目前，體感技術研究集中在感應精度與深度方面，在教育應用領域也有一些前沿探索和實驗。安全體感教育安全教育是普及安全知識、提高職工安全意識、掌握安全操作規程和技能、消除不安全行為的一種有效途徑，是提高企業員工安全素質、保證安全生產的重要手段，是安全管理的一項重要內容。該技術自體感游戲開始之際便進入了大眾視野，在實現技術上可分為慣性1感測、光學感測以及慣性及光學1聯合感測三類，采用了光學測感和聲學感知技術。在教育應用方面，體感游戲開始進入課堂，就取得了較好的影響。它在語言、數學、科學、物理、特殊教育等不同學科領域內均有應用，通過三個典型案例詳細討論了其具體的教學步驟。體感技術在教學中作為教/學工具、教學內容和教學環境，可用于情境化學習、個別化學習以及游戲化學習三類教學形式，并根據不同用途具有多個整合關鍵點。總之，體感技術應用在教育中具有體驗優、多感官、以學生為中心和支持合作學習的優勢。