一對(duì)一的教學(xué)模式確保提升學(xué)員回歸學(xué)校之后的競(jìng)爭(zhēng)力。讓學(xué)員在任何情況下都能生存競(jìng)爭(zhēng)得到認(rèn)同和尊重。采用軍訓(xùn)管理、心理矯正、認(rèn)知教育、電腦技術(shù)、國(guó)學(xué)經(jīng)典文化、文化補(bǔ)習(xí)、家庭親情關(guān)懷綜合性教育培訓(xùn)方法，引導(dǎo)教育。和縣一鳴特訓(xùn)學(xué)校采用全封閉式化管理，老師教官學(xué)生同吃同住，學(xué)校全年無(wú)休假，全托教學(xué)，培養(yǎng)孩子紀(jì)律意識(shí)，提高自我控制力。

好是全家同一陣線，如果孩子不聽(tīng)話(huà)，明顯是不講道理地頂嘴胡鬧，大家都不理他，孤立他，讓他承受后果。而當(dāng)他變得講道理聽(tīng)話(huà)時(shí)，則要用鼓勵(lì)的言行強(qiáng)化他的轉(zhuǎn)變。許多孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)是由于在家庭里短少關(guān)懷和愛(ài)，有些孩子是由于在校園學(xué)習(xí)成績(jī)欠好，感覺(jué)自卑。所以要了解孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因是很重要的，依據(jù)剖析的原因找出適宜的教育辦法，讓孩子逐漸戒掉。

青少年的行為有明顯的差異。在行為方式上，極其隱蔽，通過(guò)書(shū)信、電話(huà)或者網(wǎng)絡(luò)等傳遞感情，進(jìn)行秘密的溝通和感情交流，家長(zhǎng)和老師難以發(fā)現(xiàn)，但也有青少年會(huì)公開(kāi)他們的關(guān)系，在許多場(chǎng)合出雙入對(duì)。對(duì)家庭的損害，兒童學(xué)習(xí)不只成果較差，還厭學(xué)、逃學(xué)打亂課堂秩序，因而常常被教師叫去批判，使家長(zhǎng)惱羞成怒，回家后便對(duì)孩子實(shí)施、棍棒教育。

無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該盡量多地去關(guān)心青少年，只要我們多關(guān)注他們，才能發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，對(duì)于普遍性的問(wèn)題，我們可以提出建設(shè)性意見(jiàn)和措施，對(duì)青少年有所幫助。和縣一鳴青少年特訓(xùn)學(xué)校指導(dǎo)患兒學(xué)習(xí)放松方法，如肌肉放松技巧、深呼吸運(yùn)動(dòng)、靜坐、聽(tīng)音樂(lè)等。配合醫(yī)師做好心理、行為。性格孤僻的孩子，他們?nèi)鄙倥笥眩欢帽磉_(dá)自己。