近日，第24屆中國北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會在北京開幕，作為素質(zhì)教育領(lǐng)域的創(chuàng)新企業(yè)，東方創(chuàng)科受邀參會并在現(xiàn)場被授予“2021智能科學品牌影響力優(yōu)秀項目”榮譽，此時，這個由新東方精心打磨的品牌正式走進了大家的視野。

東方創(chuàng)科是新東方旗下專注于中國青少年素質(zhì)教育創(chuàng)新研究與方案提供的教育服務(wù)品牌，匯聚了行業(yè)優(yōu)質(zhì)教育技術(shù)資源，將以提升青少年核心素養(yǎng)為著眼點，著力探索特色化實踐路徑，通過從源頭上為更多學校和區(qū)域賦能，打造青少年科創(chuàng)教育新范式。

據(jù)東方創(chuàng)科總經(jīng)理張蓓介紹，東方創(chuàng)科是新東方做深做精素質(zhì)教育的重要布局之一。而之所以聚焦科技創(chuàng)新領(lǐng)域，一方面，它與國家人才培養(yǎng)的方向高度契合；另一方面，作為教育的主體，部分區(qū)域和學校的基礎(chǔ)、資源卻相對薄弱，一些地方科技教師的水平參差不齊、缺少培訓，教育內(nèi)容也難以滿足學生的學習需求。“通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才，僅靠區(qū)域和學校自身的力量遠遠不夠，還需要校園內(nèi)外共同推動，在硬件投入、課程設(shè)計、師資力量培養(yǎng)等方面形成合力。”張蓓說，區(qū)域教育主管部門和學校是育人的主體，從“源頭”賦能，對于推動青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有不可替代的價值。

“雖然面向B端和G端提供科技創(chuàng)新教育的‘一攬子’解決方案是個新課題，但新東方具備深耕科創(chuàng)教育的基因和優(yōu)勢。”張蓓透露，東方創(chuàng)科整合了行業(yè)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，聚合了以寓樂灣、青橙創(chuàng)客、空天創(chuàng)客、火星人科技為主的專家團隊進行內(nèi)容型產(chǎn)品研發(fā)。這四家公司都是行業(yè)的頭部企業(yè)，擁有的產(chǎn)品形態(tài)互補，且在各自領(lǐng)域都已經(jīng)形成了一定的規(guī)模效應(yīng)和品牌優(yōu)勢。集結(jié)這些精銳力量，不僅能夠為區(qū)域、學校提供成熟完整的學科體系和“一攬子”解決方案；而且，通過與行業(yè)協(xié)會聯(lián)手進行頂層架構(gòu)，設(shè)定行業(yè)標準，也將提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。由此可見，此次聚零為整，將釋放出強大的聚合效應(yīng)，從而推進青少年科技創(chuàng)新教育與實踐，打造新樣態(tài)，樹立新標桿。

值得關(guān)注的是，雖然聚焦科技創(chuàng)新，但東方創(chuàng)科卻提出了兼?zhèn)洹癝TEM+DALM”的科學培養(yǎng)方向，即全面培養(yǎng)兼具科學、技術(shù)、工程、數(shù)學、設(shè)計、人文藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、媒介整合力素養(yǎng)的時代創(chuàng)變客。

對此，張蓓認為，以人文素養(yǎng)打底，不斷提升科學素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出真正的科技頂尖人才。而通識教育，是其基礎(chǔ)和底色，并在東方創(chuàng)科的課程體系和教學方法中都加以全面落實。比如，在課程體系中，專門設(shè)置了能工巧匠課、匠心非遺課兩大人文類課程；而在以“英雄之旅”命名的教學方法論中，則設(shè)計了用戶調(diào)研等環(huán)節(jié)，在提升學生人文素養(yǎng)的同時，引導(dǎo)他們自我探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，戰(zhàn)勝挫折，收獲成長。

作為新近成立的科創(chuàng)教育新品牌，截至目前，東方創(chuàng)科已與安徽、江西等地多所學校簽署共建合作，但張蓓表示，與發(fā)展速度相比，東方創(chuàng)科更注重所提供課程和服務(wù)的品質(zhì)。因此，未來一段時間，不斷打磨產(chǎn)品仍然是核心任務(wù)。同時，她也透露，東方創(chuàng)科正在著手通過開源硬件進行包括智慧教室、課程體系在內(nèi)的行業(yè)標準化工作。未來，還將匯聚行業(yè)內(nèi)更多科技力量，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)添薪助力，賦能區(qū)域和學校全面提升育人質(zhì)量。