對孩子來說,佳的引導(dǎo)方法當(dāng)然是玩兒。一個懂得教育孩子、會培育孩子的爸爸媽媽,理應(yīng)把陪孩子玩,當(dāng)成親子教育中的一環(huán)。對學(xué)員日常生活學(xué)習(xí)行為進行規(guī)范,養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣,規(guī)范禮節(jié)禮貌、個人衛(wèi)生等從而養(yǎng)成陽光性格。堅決打罵體罰學(xué)員。以心理輔導(dǎo)和激勵賞識教育為主,體驗式教育為輔。喚醒學(xué)員內(nèi)心的善良和上進心。引導(dǎo)學(xué)員完成由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)變。
好的教育是從孩子一生的發(fā)展角度做工作,從呵護與感化孩子心靈開始,走進孩子的心靈世界,了解孩子的發(fā)展狀態(tài),解決孩子的成長煩惱。一對一的教學(xué)模式確保提升學(xué)員回歸學(xué)校之后的核心競爭力。讓學(xué)員在任何情況下都能生存競爭得到認同和尊重。和縣一鳴特訓(xùn)學(xué)校硬件達標,教學(xué)設(shè)施齊全,素質(zhì)訓(xùn)練設(shè)施完善,有圖書館、閱覽室、計算機室、語音室、多媒體教室、形體室、醫(yī)護實作室、調(diào)頻語音教學(xué)系統(tǒng)等良好的教學(xué)設(shè)備及舒適完善的生活配套設(shè)施。
師長的說教、家長的打罵會讓青少年更加覺得是父母在控制自己,自尊心受到傷害,而又加劇了這種叛逆。進入青春期的孩子,思維能力由形象思維向抽象思維過渡,在他的眼里,很多事情是不符合自己的認知的,有種“不順眼”“都和我過不去”的錯覺。于是有些孩子就用不聽話、不學(xué)習(xí)、離家出走、沉迷游戲等錯誤方式消解自己的情緒,并向師長施壓,獲得存在感。