情感論 (affect theory) Hobson (1989,1990,1993) 解釋自閉癥者因?yàn)闊o法接受或響應(yīng)他人情感表達(dá)之內(nèi)在情感缺陷，因而在嬰幼兒期沒有必要的社會(huì)性的經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展出社會(huì)性理解的認(rèn)知能力。這說明了自閉癥者的相互注意協(xié)調(diào)能力(joint attention)及模仿缺陷，但無法解釋零碎天賦、視覺優(yōu)勢(shì)及仿說等癥狀。不過，此說法呼應(yīng)了肯納的主張。執(zhí)行功能 (executive function ) 論 Ozonoff (1992) 認(rèn)為自閉癥者可能是前額葉功能損傷造成的。

預(yù)防；輕松的溝通環(huán)境城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境，因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。積極參加集體活動(dòng)集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè);包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng);包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。

自閉癥給患病兒童在人生各個(gè)階段帶來的深遠(yuǎn)影響。作者綜合考慮了現(xiàn)代各項(xiàng)研究取得的成果和臨床觀察得出的結(jié)論，再加上對(duì)歷史研究數(shù)據(jù)的分析，對(duì)自閉癥表現(xiàn)出的失常行為進(jìn)行了全面的研究和討論，為此奠定了科學(xué)和務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)。自卑是自閉癥兒童的強(qiáng)力殺的手，家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)。自閉癥的孩子往往會(huì)覺得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)自閉癥兒童來說，意義非常大。