這些都不能解決實(shí)際問題，只能達(dá)到自我欺騙的效果，久而久之，還會發(fā)展成病態(tài)。他們的思維合乎邏輯，說話條理分明，而不是東拉西扯，隨說隨忘。嫉妒。當(dāng)別人比自己好時，表現(xiàn)出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊等手段來發(fā)泄內(nèi)心的嫉妒。一般而言，這種周期性變化對學(xué)習(xí)和生活沒有太大的影響，不必為之擔(dān)心受怕，困惑不安。發(fā)揮主觀意志的作用，做情緒的主人。

一般而言，這種周期性變化對學(xué)習(xí)和生活沒有太大的影響，不必為之擔(dān)心受怕，困惑不安。發(fā)揮主觀意志的作用，做情緒的主人。有的人容易受情緒左右，甘當(dāng)它的奴隸，不想也不能自控；有的人則能主宰自己，以理智打敗不良情緒。所以說情緒的波動不能只怪周期性，也要看人對情緒的自我調(diào)控能力。由于其社會經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常碰壁，又不得從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經(jīng)濟(jì)上不能自己解決，父母的作用又強(qiáng)迫他去依賴父母。

所以一定要做好青少年心理健康服務(wù)。極個別問題嚴(yán)重一點(diǎn)的，經(jīng)過的幫助后，80%以上也是可以解決的，所以不要因?yàn)楹⒆佑行睦韱栴}，家長就過度擔(dān)心害怕，甚至回避、不承認(rèn)，這都不是科學(xué)的方法，大部分的問題通過的幫助是可以解決的。自卑是青少年性格進(jìn)展過程中的一種缺憾，貶低了自身的能耐和情操，家長在教導(dǎo)孩子的過程中，除了關(guān)注孩子的身體健康外，是否有關(guān)注孩子在成長過程中的心理問題。

孩子的心理承受能力是有限的，所以，家長應(yīng)該給青少年適當(dāng)?shù)膲毫Γf不要過度給他們壓力，否則，他們的內(nèi)心可能會承受不了而崩潰，產(chǎn)生嚴(yán)重后果。通過與老師和孩子的溝通，了解孩子的當(dāng)下情況。家長在調(diào)整自己心態(tài)的同事，多關(guān)注孩子心理狀態(tài)，切勿因自己的影響到孩子。給孩子提供力所能及的幫助，重視孩子的營養(yǎng)健康。自卑是青少年性格進(jìn)展過程中的一種缺憾，貶低了自身的能耐和情操，同時可伴有一些非常的情緒，諸如羞怯、內(nèi)疚、悲憂、自責(zé)等。