這些都不能解決實(shí)際問題,只能達(dá)到自我欺騙的效果,久而久之,還會發(fā)展成病態(tài)。他們的思維合乎邏輯,說話條理分明,而不是東拉西扯,隨說隨忘。嫉妒。當(dāng)別人比自己好時,表現(xiàn)出不自然、不舒服甚至懷有敵意,更有甚者竟用打擊等手段來發(fā)泄內(nèi)心的嫉妒。一般而言,這種周期性變化對學(xué)習(xí)和生活沒有太大的影響,不必為之擔(dān)心受怕,困惑不安。發(fā)揮主觀意志的作用,做情緒的主人。

一般而言,這種周期性變化對學(xué)習(xí)和生活沒有太大的影響,不必為之擔(dān)心受怕,困惑不安。發(fā)揮主觀意志的作用,做情緒的主人。有的人容易受情緒左右,甘當(dāng)它的奴隸,不想也不能自控;有的人則能主宰自己,以理智打敗不良情緒。所以說情緒的波動不能只怪周期性,也要看人對情緒的自我調(diào)控能力。由于其社會經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)的不足,經(jīng)常碰壁,又不得從父母那尋找方法、途徑或幫助,再加上經(jīng)濟(jì)上不能自己解決,父母的作用又強(qiáng)迫他去依賴父母。

所以一定要做好青少年心理健康服務(wù)。極個別問題嚴(yán)重一點(diǎn)的,經(jīng)過的幫助后,80%以上也是可以解決的,所以不要因?yàn)楹⒆佑行睦韱栴},家長就過度擔(dān)心害怕,甚至回避、不承認(rèn),這都不是科學(xué)的方法,大部分的問題通過的幫助是可以解決的。自卑是青少年性格進(jìn)展過程中的一種缺憾,貶低了自身的能耐和情操,家長在教導(dǎo)孩子的過程中,除了關(guān)注孩子的身體健康外,是否有關(guān)注孩子在成長過程中的心理問題。

孩子的心理承受能力是有限的,所以,家長應(yīng)該給青少年適當(dāng)?shù)膲毫Γf不要過度給他們壓力,否則,他們的內(nèi)心可能會承受不了而崩潰,產(chǎn)生嚴(yán)重后果。通過與老師和孩子的溝通,了解孩子的當(dāng)下情況。家長在調(diào)整自己心態(tài)的同事,多關(guān)注孩子心理狀態(tài),切勿因自己的影響到孩子。給孩子提供力所能及的幫助,重視孩子的營養(yǎng)健康。自卑是青少年性格進(jìn)展過程中的一種缺憾,貶低了自身的能耐和情操,同時可伴有一些非常的情緒,諸如羞怯、內(nèi)疚、悲憂、自責(zé)等。



