廈門馨語兒童康復中心服務對象主要針對2-8歲語言發育遲緩兒童，運動發育遲緩兒童，注意力缺損多動兒童，精神發育遲滯，孤獨癥（自閉癥），腦癱等。通過開展運動訓練、語言與認知訓練、心理康復、集體訓練課，感統綜合訓練等對特殊兒童進行針對康復訓練。

語言是人類區別于其他哺乳動物的關鍵性特征之一，為人類所獨有的一項技能，言語，簡單而言就是說以聲音來實現口語交流的目的，即為說話的藝術。自閉癥患兒相應的語言康復訓練為一項系統性任務，其目的在于借助于個性化指導，情境遷移，以及相關的活動實踐等多種方式，從而刺激幼兒感官，以達到推動患兒語言健康發展的目的。自閉癥患兒具有較強的可塑性，在完善恰當的教育之下，自閉癥患兒能夠恢復的與正常兒相差無幾，從而實現生活自立。

廈門馨語兒童康復中心服務對象主要針對2-8歲語言發育遲緩兒童，運動發育遲緩兒童，注意力缺損多動兒童，精神發育遲滯，孤獨癥（自閉癥），腦癱等。通過開展運動訓練、語言與認知訓練、心理康復、集體訓練課，感統綜合訓練等對特殊兒童進行針對康復訓練。

自閉癥兒童是如今很普遍的，這類少年兒童總數較多，身患那樣病癥原因有很多層面，在減輕的情況下，全是要先對少年兒童發病原因開展掌握，但是在改進自閉癥兒童問題上，要長期性開展，那樣對問題減輕才會出現協助的，那自閉癥兒童的文化教育與康復實際意義都有什么呢，是很多人不清楚的。

廈門馨語兒童康復中心服務對象主要針對2-8歲語言發育遲緩兒童，運動發育遲緩兒童，注意力缺損多動兒童，精神發育遲滯，孤獨癥（自閉癥），腦癱等。通過開展運動訓練、語言與認知訓練、心理康復、集體訓練課，感統綜合訓練等對特殊兒童進行針對康復訓練。

減少分散孩子注意力的事物出現

有一個觀念是家長所必須建立的，即在孩子學習的環境中，除了教材與用來誘導他學習的獎勵（如糖果、點心）之外，不應擺設其他雜物（如在書桌上擺設玩具、音樂帶......等等），以避免造成孩子分心。

此外，在鼓勵孩子時，精神上的鼓勵（如口頭贊美、擁抱）會比物質上的鼓勵（如獎品、金錢）來得好。