廈門馨語兒童康復中心服務對象主要針對2-8歲語言發育遲緩兒童，運動發育遲緩兒童，注意力缺損多動兒童，精神發育遲滯，孤獨癥（自閉癥），腦癱等。通過開展運動訓練、語言與認知訓練、心理康復、集體訓練課，感統綜合訓練等對特殊兒童進行針對康復訓練。

在康復方法方面，目前國際上普遍采用的康復模式和手段，多數機構未能掌握。目前國內家長和機構教師比較熱衷和認可的是應用行為分析（ABA）、游戲介入、社會性教育理念、音樂等。近幾年來國內開始越來越多地關注基于證據的實踐方法（EBP）。雖然國內現在也開始有關于這些有效的科學方法的培訓，比如行為管理、關鍵反應訓練（PRT）、圖片交換溝通系統（PRCS）等，但這些方法性比較強，各個機構的老師資歷參差不齊，培訓效果不甚理想，而能理解和領悟這些方法的家長的比例更小。

廈門馨語兒童康復中心服務對象主要針對2-8歲語言發育遲緩兒童，運動發育遲緩兒童，注意力缺損多動兒童，精神發育遲滯，孤獨癥（自閉癥），腦癱等。通過開展運動訓練、語言與認知訓練、心理康復、集體訓練課，感統綜合訓練等對特殊兒童進行針對康復訓練。

一個到了兩三歲還不會走路的孩子，肯定是大腦神經出了問題。這就說明，兒童運動能力的發展是在大腦神經和肌肉的控制下進行，動作能力是反應其生長發展水平的一個重要標志。

兒童動作的發展涉及身體肌肉、骨骼、筋腱等各個部位，在這些部位中，分布許多感覺神經細胞和神經傳導裝置，通過動作活動，使人的大腦獲得許多有關身體各部位的信息，獲得身體與外界環境平衡與否的信息，而使動作協調起來，對外界做出正確反應。從這一意義來看，通過運動訓練可以促進兒童智力發展。

廈門馨語兒童康復中心服務對象主要針對2-8歲語言發育遲緩兒童，運動發育遲緩兒童，注意力缺損多動兒童，精神發育遲滯，孤獨癥（自閉癥），腦癱等。通過開展運動訓練、語言與認知訓練、心理康復、集體訓練課，感統綜合訓練等對特殊兒童進行針對康復訓練。

這種綜合性的模式，需要醫生、康復人員及家長等人員的通力合作，經過長期、適當的行為和教育干預才能取得較好的效果。已有研究表明，對家長進行培訓可改善ASD兒童的癥狀。但由于ASD兒童個體差異極大，對其康復更應遵循個別化、差異化的原則，僅通過模塊化的培訓難以讓家長根據孩子自身特點進行針對性的、持續性的干預訓練，所以亟需在人員指導下根據ASD兒童具體情況實施家庭康復，這樣才能有效地提升ASD兒童能力的發展。

廈門馨語兒童康復中心服務對象主要針對2-8歲語言發育遲緩兒童，運動發育遲緩兒童，注意力缺損多動兒童，精神發育遲滯，孤獨癥（自閉癥），腦癱等。通過開展運動訓練、語言與認知訓練、心理康復、集體訓練課，感統綜合訓練等對特殊兒童進行針對康復訓練。

這種綜合性的模式強調孩子在課下跟家人接觸的時候，整體之間的互動，在人員的幫助下，首先需要讓家庭成員接納、相信自己、重塑家庭角色，旨在提高ASD患兒眼神交流、情緒識別、共同關注、輪流互動等能力。對于人員，需要根據患者的不同年齡、不同階段提出個性化的康復指導，并提醒患者家屬及時與師溝通，這樣既可減輕家庭的經濟負擔，又能促使家庭成員心理健康，提高家庭功能。