校園精神文化建設是校園文化建設的內容，也是校園文化的高層次。學校文化是指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關系上，展示于校園生活各個角落，包括學生們在路上的行走及行為規范等。

校園文化建設主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。

小學校園文化建設規劃是指在校園內開展的一系列文化建設活動，旨在提升校園文化氛圍，營造良好的學習環境和育人氛圍。在制定小學校園文化建設規劃時，需要注意以下幾點：文化定位：應根據學校的辦學理念和特色，明確校園文化的定位和目標。文化內涵：應結合學校的歷史文化和教育理念，深入挖掘和豐富校園文化的內涵。文化載體：應通過校園環境、校園活動、校園文化建設等多種載體，傳播和弘揚校園文化。文化氛圍：應注重校園文化氛圍的營造，使學校成為一個充滿活力、充滿智慧、充滿愛心的學習和成長的場所。文化活動：應開展各種文化活動，如文藝表演、體育比賽、科技創新等，促進學生發展。總之，小學校園文化建設規劃需要結合學校的辦學理念和特色，深入挖掘和豐富校園文化的內涵，通過校園環境、校園活動、校園文化建設等多種載體，傳播和弘揚校園文化，營造良好的學習環境和育人氛圍。同時，還需要注重校園文化氛圍的營造和文化活動的開展，促進學生發展。