畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)

悲觀抑郁型，有的同學(xué)考后感覺(jué)自己發(fā)揮得不理想，與自己和家人的期待差距較大。這類考生的表現(xiàn)是沒(méi)有食欲、，情緒低落，有些還伴隨出現(xiàn)強(qiáng)迫思維、強(qiáng)迫行為，自怨自責(zé)，性格突然暴躁，很容易走入心理誤區(qū)。比如，家長(zhǎng)可以帶孩子外出，有意在人多的地方逗留一段時(shí)間，并且引導(dǎo)孩子觀察周圍的人和事，這等于把孩子從他的個(gè)人小世界中拉出來(lái)。空虛茫然型，中后，忙碌緊張的學(xué)習(xí)生活一下云消霧散，會(huì)出現(xiàn)一段真空狀態(tài)，有的同學(xué)發(fā)覺(jué)自己無(wú)所事事，心里空落落的，每天無(wú)所適從。

關(guān)注畢業(yè)生的心理情況

自閉自卑型，看到自己的成績(jī)后，發(fā)現(xiàn)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，于是產(chǎn)生自卑、自閉心理。這類學(xué)生的具體表現(xiàn)一般為，悶在家里不愿出門，不愿意跟人多交流，情緒低落，食欲不振，睡眠不足。另一種類型的人不易興奮，即遇到重大事情，也不容易動(dòng)感情，表現(xiàn)沉穩(wěn)和冷靜，其反應(yīng)能力可能不像前者那樣快速，但所有的情緒都是適中的，所以每逢考試都不亂。有這類問(wèn)題的學(xué)生是的，幾乎所有成績(jī)不太好的學(xué)生，都會(huì)有這些情緒反應(yīng)，而大部分家長(zhǎng)也對(duì)此不太重視，覺(jué)得過(guò)一段時(shí)間自己就好了。

關(guān)注畢業(yè)生的心理情況

這類學(xué)生的具體表現(xiàn)一般為，悶在家里不愿出門，不愿意跟人多交流，情緒低落，睡眠不足。大部分家長(zhǎng)也對(duì)此不太重視，覺(jué)得過(guò)一段時(shí)間自己就好了。家長(zhǎng)的這種做法并不可取。自己要配合呼吸的節(jié)奏給予一些暗示和指導(dǎo)語(yǔ)：“吸……呼……吸……呼……”，。對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，就能恢復(fù)正常。可若是碰到平常就比較內(nèi)向的學(xué)生，如果放任不管，時(shí)間長(zhǎng)了以后可能會(huì)做出過(guò)激的行為，到時(shí)后悔都來(lái)不及。

考生的心理疏導(dǎo)

現(xiàn)代社會(huì)，抑郁已經(jīng)成為一個(gè)流行詞匯，但運(yùn)動(dòng)員很少抑郁，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)大腦分泌一種叫做多巴胺的物質(zhì)，而這正是快樂(lè)的生化基礎(chǔ)。一些研究表明，經(jīng)常處于和抑郁狀態(tài)的人大多是那些不愛運(yùn)動(dòng)，愿意思考，有著悲觀思想的人。考生的心理疏導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)，抑郁已經(jīng)成為一個(gè)流行詞匯，但運(yùn)動(dòng)員很少抑郁，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)大腦分泌一種叫做多巴胺的物質(zhì)，而這正是快樂(lè)的生化基礎(chǔ)。考前考生每天坐在教室中，一心只想著學(xué)習(xí)、考試，不與別人交流，也不愿意出去運(yùn)動(dòng)，自然容易抑郁和緊張。