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公司基本資料信息
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活動過多表現為患者經常顯得不安寧,手足小動作多,不能安靜坐著,在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位,到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或游戲,一天忙個不停。行為沖動在信息不充分的情況下快速地做出行為反應。表現沖動,做事不顧及后果、憑一時興趣行事,為此常與同伴發生打斗或糾紛,造成不良后果。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話,在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答,不能耐心地排隊等候。

本書規范了行為治療和學校及家庭環境調整的建議。你可以根據患兒和其家庭情況選擇適合孩子的行為和環境治療。關于系統的父母訓練,可能受到父母文化和社區心理健康服務環境的影響,很難有統一的模式。但是,你可以從本書中獲馟用的原則,實施一套適合于你自己病人培訓技術。本書參考和借鑒了國內外新研究成果和指導建議,國際精神藥物(IPAP)以及美國哈佛醫學院的專家也多次提出咨詢建議。福州小百靈自閉癥康復中心。

在DSM-Ⅳ里面,注意力缺陷和過動/沖動各有9種癥狀,符合6種以上的癥狀就可以確認診斷。同時,每一個癥狀都必須在一個以上的環境中發生,比如說:在學校與在家里。其它條件包括必須在7歲以前就觀察到相關癥狀,且沒有其它的心理因素導致。 使用(MRI)與功能性掃描(FMRI,可分析腦部血流量)可幫助我們了解ADHD患者,和一般人腦部結構與功能性的相異處。目前一致的資料是小腦中間(小腦蚓部,位于腦后下端)及腦部中間區域(包括部分腦干)的大小縮減。

學習、做事不注意細節,常出現粗心大意的錯誤;在學習、做事或玩的時候很難保持注意力集中(7~10歲注意力集中不足20分鐘,10~12歲不足25分鐘,12歲以上不足30分鐘);3、別人對他講話時常常好像沒在聽或沒聽見;4、經常在一件事情還沒做完就轉去做另一件事,不能完全按要求做事;5、經常很難安排好日常學習和生活;6、經常不愿意或回避那些需要持續用腦的事情(例如家庭作業、課堂作業等);7、經常丟失一些常用的東西(例如玩具、鉛筆、書本或其他學習用具);8、經常容易因無關刺激而分心;9、經常忘事(如上學校時丟三落四,忘記分配的任務);10、經常坐不住,在座位上小動作多或扭來扭去。
