釋義原義：醫(yī)學(xué)用語，指人際交往疾病。轉(zhuǎn)化義：在家閉門不出，對(duì)于外界不予理會(huì)。概念孤獨(dú)癥(autism)，又稱自閉癥或孤獨(dú)性的障礙(autistic disorder)等，是廣泛性發(fā)育障礙(pervasive developmental disorder，PDD)的代表性的疾病。《DSM-IV-TR》將PDD分為5種：孤獨(dú)性的障礙、Retts綜合征、童年瓦解性的障礙、Asperger綜合征和未特定的PDD。

從外因著手實(shí)施干預(yù)，就是提供盡量好的教育環(huán)境，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行有針對(duì)性的教育和訓(xùn)練。自閉癥問題的研究興起于國外，受國外研究思想影響，目前國內(nèi)許多人認(rèn)為，干預(yù)自閉癥為有效的方式是教育和訓(xùn)練，許多教育界人士組建自閉癥兒童教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，針對(duì)自閉癥進(jìn)行教育和行為訓(xùn)練，以期望能達(dá)到正常人的行為標(biāo)準(zhǔn)，回歸社會(huì)，從事自閉癥兒童教育訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)已經(jīng)遍布各地。

早期；一般說來，孤獨(dú)癥患兒的預(yù)后好壞與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴(yán)重程度、早期言語發(fā)育情況、認(rèn)知功能、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥的實(shí)質(zhì)的損害是認(rèn)知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。分享性注意是指與他人共同分享對(duì)某種事物的興趣，當(dāng)孤獨(dú)癥面對(duì)一種物品時(shí)不是與他人分享興趣。

把每年4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”的意義：從1943年世界上出現(xiàn)一個(gè)自閉癥病例至2008年已65年，人類對(duì)于自閉癥的認(rèn)知、對(duì)于自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)邁出了新的歷史性一步。“世界自閉癥關(guān)注日”提醒人類社會(huì)：應(yīng)該實(shí)現(xiàn)自閉癥患者與普通人間的相互尊重、相互理解與相互關(guān)心。作為普通人，不應(yīng)把自閉癥患者看作憐憫的對(duì)象，而應(yīng)把4月2日這一天作為審視和增強(qiáng)自身道德觀念、社會(huì)責(zé)任的契機(jī)。